初中部Middle School

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                如何提高初中生物课堂的趣味性
                时间:2016-03-31 15:48来源:未知浏览:

                 初中部 阮田海

                俗话说“兴趣是最好的老师”,一堂具有生气盎然的课,可让学生如听一首动听的诗、看一幅美丽的画,听一段优美的音乐;让人赏心悦目,流连忘返;可以带来巨大的兴趣,激发学生强大的求知欲。可见兴趣是引起学习动机,推动学生学习动力的重要心理因素之一,它与学习积极性和学习效率的提高有着密切的关系,对于提高课堂教学质量、开发学生的智力、培养学生的创新能力有着巨大的作用。

                     如何让初中生物课堂教学变得生动有趣,经过几年的摸索,我自认为可从以下几个方面入手,现介绍如下:

                一、幽默的语言

                     在教学中,教师幽默语言的运用是完成教学任务的助推器,是融洽师生关系的润滑剂,是激活学生的催化剂,是消除课堂紧张气氛的排气阀。如:受精过程,把精子与卵细胞比作一对谈恋爱的恋人,从相遇、相知、相恋、相爱,碰出爱的火花,直至产生爱的结晶。

                二、教具的使用

                    在生物教学过程中直观教具的使用是帮助学生准确的理解教学内容,激发学生兴趣,提高课堂效率的必要教学方式之一。

                三、游戏的互动

                游戏可让学生愿意主动参与到课堂的活动中来,还可以加强学生与教师之间的沟通和交流,让课堂气氛变得更加轻松愉快。学生可以在互动游戏的过程中获得知识。如:击鼓传花,先让学生构建本节课的知识框架,然后,通过击鼓传花游戏,让学生阐述本节课的知识框架。

                四、联系生活

                     美国教育家杜威提出“教学即生活”,但长期的以应试教育为主体学科教育模式,使初中生物教学过分追求“知识和能力”,学生一味地进行大量的机械背诵、练习等,而不知道知识是如何产生的,更不懂如何运用。然而,生物学与人类的生产、生活息息相关,我们应认清初中生物教学生活化的必要性和重要性,切实抓好素质教育。如:消化系统这节涉及“酶”这个概念,学生一无所知,通过联系生活,把酶与钥匙联系在一起,学生自然而来就知道钥匙是用来开锁的。