初中部Middle School

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                寓庄于谐,妙趣横生
                时间:2015-12-28 11:46来源:未知浏览:

                 初中部刘 

                122星期三上午第四节课,初中部谭湘平校长在初三(1)班上了一节别开生面的作文观摩课《区分多种表达方式》。我认为这是一堂常态真实而又高效的课。

                一、目标明确,重点突出

                谭老师选择了“做家务”的话题进行写作训练。这个话题极贴近学生的生活实际,使学生有话可说,乐于交流,易于动笔。

                教学中,他设计了五个话题:(1)叙述做家务的情景。(2)介绍做家务的步骤。(3)做家务时你有什么想法?(4)作为一个中学生,你认为该不该做家务事,理由是什么?(5)用一句话来表达对辛苦做家务的父母的感激之情。围绕这五个话题训练学生用叙述、说明、描写、议论、抒情五种表达方式说话写话。目标明确,重点突出,教学环节环环相扣,扎扎实实地对学生进行写作基本功的训练。同时,板书设计精要又能体现重点,五种表达方式的特点一目了然。

                二、寓庄于谐,妙趣横生

                谭老师凭着幽默的教学风格深受孩子们的喜爱。在本节课中,他幽默的风采依旧。认真聆听学生的发言,用欣赏的眼光看学生,用风趣的语言引导学生。处处体现了他的教学机智和一颗未泯的童心。

                从导入新课伊始就充满了乐趣:谭老师用自己儿子的作文引入新课,引出了学生作文中普遍存在的一个问题——文体不分。以自身的经历为例,使学生倍感亲切,激发了学生的学习兴趣。

                教学中不断地创设情境,和学生一起扮演父子聊做家务的趣事,让学生想象母亲就在窗旁对母亲说心理话。寓庄于谐,使课堂充满了活力,学生在欢声笑语中不知不觉完成了学习任务。

                三、师生互动,平等对话

                “学生是语文学习的主体。”教学中,谭老师始终把学生放在主体的位置,与学生平等对话,采用启发式、讨论式的教学方式,精心设计教学活动,让学生分组讨论,师生同堂共演,鼓励学生说真话、实话、心里话。难能可贵的是处处融入感恩教育,体现了教书育人、以学生发展为本的理念。

                叶澜教授告诉我们,一堂好课是对学生的知识、能力扎实训练的有意义的课;是学生各个层面都有收获的有效率的课;是真实无伪的常态的课。谭老师这节课正是做到了常态真实而高效,寓庄于谐,使整个课堂妙趣横生。